□リーダーシップの育成

幼稚園や保育園では、子ども達のポジションが固定化されてしまいます。自ずとリーダーとなる子は特定の月齢の早い一部の子どもだけとなってしまいます。

　しかし、それ以外の子はリーダー的な資質が無いのかというと、全くそんなことは無いわけです。ただ、月齢などからリーダーについていくというポジションが与えられているにすぎないのです。

　学びの道教育研究所では、子ども達のポジショニングの研究から、どのように振る舞えば、子ども達にリーダーとして認められるか、行動類型として分析しています。そこから導き出されている行動のパターンをロールプレイで学びます。

　当研究所のプログラムスキルは年々向上し、短い期間でリーダーとしての行動を取ることが出来るようになっております。ほとんどの子どもが２〜３ヶ月でリーダーとしての振る舞いを身につけます。話し合いなどの場面で、積極的な役割を演じることが出来ます。

□協調性
　リーダー的な役割を演じることは、他者に配慮することでもあるので、人と協調する力が大変高くなります。周りにアンテナを張って、メンバーがどんな考え方をしているか、より正しく察することが出来るようになるのです。

□リーダーシップのマインド・・・世界で通用する「和の心」

われわれのリーダーシップマインドの方向性は、必ずしも強い個性と意見を持って引っ張っていくスタイルではありません。メンバーの意見を聞き出し、

この過程では発想力のある個性的な子は、より挑戦的な統合案を考え出しますし、調整型のタイプの子どもは、参加メンバーが納得できる発想をします。

　この前提にあるのは、日本らしさを生かした「和」の精神です。われわれの次の世代が、世界で活躍するには、違う文化を生かして高い次元の発想をしていくことが、必然的に求められます。

次の世代のリーダーとなる子ども達にこそ、早い時期からこうしたリーダーシップの取り方を身につけ、経験値を高めてもらいたいと思います。

□コミュニケーション力
リーダーシップを発揮する高度な関わりを生む前提として、周囲の動向を素早く察する力が求められます。コミュニケーション能力を高めるために、独自のコミュニケーションツールを使って、毎回、子ども達は相互により多くの関わりを持つこととなります。

　特に重要なことは「チームや相手に貢献できる」関わりを持つことです。

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□物を大切にする習慣・相手を尊重する心・・・礼儀作法
他者を尊重すること。物を大切にすること。他を尊重することが、自らの生命の意味を知ることと繋がっています。コミュニケーションを通じて、他者の価値を理解していきます。
□「場」の理解
楽しんでいい「場」真剣に取り組む「場」自分自身に集中する「場」周りのお友達に意識を広げる「場」・・・

どんな「場」なのかアンテナを張ることを覚えます。

□基礎力
線描き・塗りの基本的技術・写生・表情の描き方・身体の動きの表現などの技術的な点はもちろん、よりものに「感動」する力をつけ、表現に結びつけていきます。
□共同絵画
積み上げた基礎力を駆使して、いよいよ共同絵画の課題に挑戦してみましょう。
発想を豊かにして意見を発表し、相手の良いアイデアを受け入れ、自分の役割を見つける高度な課題です。

□基礎力
基本的な道具の使い方・指示の聞き取り方を学びます。

また、物事への好奇心をより強く持つことで、観察して、表現することを学びます。
□集団制作
個人の制作で味わえない楽しさがあるのが集団制作です。豊かなアイデアとそれを実現する力を発揮して、すばらしい作品を作ってみましょう。制作過程のリーダーシップと協調性、役割分担はとても大切です。

□基礎力
マット・跳び箱・跳躍・指示運動・ボールの技術を習得し、運動の課題への積極的な参加ができるようにします。
□課題への取り組み
運動の課題で大きな差となるのが、「積極性」です。基礎の理解を前提として、積極的な取り組みができるようにしたいですね。

５Ｗ１Ｈを使った文章の作り方を学びます。そして長文の作り方、話し方・要点のまとめ方・質問の仕方を習得します。

難度か高くなると説明、感想、集団での議論ができるまでになります。

歌の発表・劇の発表など人前でも堂々とした取り組みができるように取り組みを行います。
□高度な取り組み
年長の後半には子ども達で考える劇作りに挑戦しましょう。いままで培った言葉のちからと表現力・協力する力で一つの劇を完成させましょう。

３２，０００円※2011年11月より